基础阶段
参见 华盛顿大学医学院的基础阶段 页面
爱达荷州WWAMI的学生在365滚球官网开始他们的训练, 他们将在哪里完成前18个月的课程, 也被称为基础阶段.
基础阶段的主要组成部分是:
- 早期的浸入式临床技能指导确保学生在基础阶段的病人护理部分准备好与病人一起工作.
- 基础科学教学被组织成短块教学，每个块由相关的, 综合主题. 这些模块的组织强调了跨领域科学领域的积极和基于团队的学习内容, 比如病理学, 解剖学和药理学.
- 注重临床技能的纵向临床经验, 初级护理, 长期护理和持续护理.
学生们每周花半天的时间在课堂外与医生一起工作, 教师和其他医疗专业人员在病人护理环境，以及完成特殊的经验，如参观实验室, 完成模拟, 等.
基于课程的课程块
包括生物化学在内的综合课程, 遗传学, 分子生物学, 病理, 组织学, 药理学和解剖学.
免疫系统, 微生物生物学, 传染病, 炎症和修复以及皮肤结缔组织.
癌症，内分泌系统，血红素/淋巴，姑息治疗.
解剖学、骨骼学、皮肤病学和风湿病学概览.
心血管系统、呼吸系统、肾-尿系统、多系统体液平衡.
肺和肾系统.
代谢和营养，重点是消化道生物学，包括糖尿病和其他代谢紊乱和综合征以及胃肠道生理学.
也被称为“Triple-I”,学生在第一年结束后的夏季完成五个领域之一的独立调查调查(III)项目.
- 数据收集/假设驱动的调查:这种选择性可以采取基本实验室研究的形式, 一项调查显示, 对现有数据集的二次分析, 图表回顾, 定性研究或前瞻性临床试验. 医学生研究训练计划(MSRTP)是这一选择的一部分. MSRTP每年为在华盛顿大学医学院注册的学生提供大约40个资助的全职机会, 在一年级和二年级之间进行为期10周的暑期研究项目，由教师导师指导.
- 对文献的批判性审查:对文献的批判性审查提出了一个与临床医学实践有关的尚未解决的科学问题，并试图利用医学文献中发表的证据来回答该问题.
- 农村/服务不足的机会计划(RUOP): RUOP是一个为期四周的选修浸入式课程，为学生提供与医生导师并肩工作的机会, 向农村或城市得不到充分服务的人口提供护理. 学生将在社区环境中密切观察医疗保健，然后根据这些观察发展一个项目. 该项目可以采取几种形式, 包括社区需求评估, 社区卫生干预计划, 或服务交付项目的评估.
- 特殊模拟选择:学生将有机会为一个或多个模拟患者研究和开发内容.
- 促进发展中国家的社区卫生:该选项面向对全球卫生和服务不足社区有浓厚兴趣的学生，特别适合全球卫生途径的学生.
神经科学和神经学, 神经外科/创伤, 感觉系统(眼科/耳鼻喉科), 精神病学, 麻醉.
生命周期，生殖系统.
准备USMLE第一步，过渡到办事员.
线程
某些核心能力领域贯穿于整个课程中——因此它们被称为“线程”.
科学线索包括药理学、组织学和病理学、解剖学和胚胎学. 临床线程包括临床经验和临床技能.
课程还涵盖主题(确定为重要的领域，以整合到模块中), clinical threads and clerkships: 初级护理; population health, health equity and global health; diversity, communication and interprofessional education; professionalism and ethics; lifelong learning and scholarship).
非临床选修课
非临床选修课是与医学教育相关但不涉及直接病人护理的课程. 非临床选修课在基础阶段的间歇和其他非必需的时间段内提供.
例子:
- 卫生专业人员的西班牙语教授词汇和单词的发音，以便进行面谈/病人病史和进行身体检查.
- 《365体育滚球》教授如何利用医疗资源解决临床问题，并了解美洲原住民如何利用传统的印第安医学进行医疗保健.
- 治疗的替代方法探索哲学和实践的主要替代方法的治疗伴随着介绍的从业者脊椎指压疗法, 自然疗法, 顺势疗法和传统中医.
- 野外医学提供教学和现场经验的医疗紧急情况和情况独特的农村和荒野设置, 包括, 但不限于, 病人评估, 解脱, 创伤, 伯恩斯, 水救援, 海波/高热, 毒素和高海拔.
